Enjeux et défis de l’enseignant dans les environnements numériques d’apprentissage

 

« Le développement du numérique est venu, depuis quelques années, transformer notre mode de vie et nos habitudes dans tous les domaines. La rapidité de son évolution bouleverse une partie de nos pratiques. L’enseignement supérieur est un domaine où la pédagogie numérique a transformé le quotidien des enseignants et des étudiants », Djebara, A. et Dubrac, D. (2015).

Le numérique donne du sens au métier enseignant, il n’est plus le détenteur exclusif du savoir, de connaissances, à transmette à ses étudiants. Avec le numérique, toute personne peut accéder à l’information, et à l’enseignant d’interagir avec les apprenants afin qu’ils arrivent à la maitriser. Dans ce contexte, la technologie n’offre pas de garantie scientifique quant au traitement de l’information, cependant, elle est d’un apport précieux si elle est bien utilisée.

Par ailleurs, il ne s’agit pas de remplacer les enseignants par les équipements technologiques, il s’agit plutôt d’une mutation des pratiques des enseignants engagée au travers de la transformation pédagogique avec l’usage du numérique. L’enseignant est le seul acteur permettant à l’étudiant d’adopter une démarche scientifique. Toutefois, un véritable usage du numérique dans l’enseignement supérieur est accompagné avec une mutation pédagogique. Quelles sont les méthodes d’apprentissage garantes d’une meilleure réussite scolaire ?
Le chapitre intitulé « Teaching and Learning Process », Lemaitre D. et Thépaut A. (2015), invite explicitement les formateurs à la définition des méthodes d’enseignement. Selon ces derniers, le processus d'apprentissage doit être suffisamment souple pour tenir compte des différentes qualifications des étudiants et des différents styles d'apprentissage. Les résultats d'apprentissage, le contenu, les typologies des activités d'enseignement, il s’agit d’une incitation forte à développer une expertise sur les méthodes pédagogiques et sur les formes d’apprentissage des étudiants. Cependant, « les enseignants se trouvent parfois démunis devant ces évolutions pédagogiques de l’enseignement supérieur. Le temps de la réflexion, de l’expérimentation et de la décision ne s’accorde pas toujours avec le rythme soutenu des innovations techniques et des changements de politiques. » Lemaitre D. et Thépaut A. (2015). Dans leur travail, Lemaitre D. et Thépaut A. (2015) affirme que la solution aux défis de l’enseignement consiste à utiliser adéquatement (un usage raisonné) les nouvelles technologies et ressources numériques.
Personnellement, j’ai soulevé les retombées positives de cette solution à travers notre formation en pédagogie d’enseignant dans les environnements numériques d’apprentissage.
Je trouve que cette formation est essentielle pour toute enseignant voulant avoir un rôle active dans l’apprentissage de ces étudiants. En espérant avoir la chance d’expérimenter mes acquis prochainement, et de vous en parler de mes nouvelles pratiques.

Références bibliographiques :

Djebara, A. et Dubrac, D. (2015). La pédagogie numérique : un défi pour l’enseignement supérieur. Journal officiel de la république française.

http://www.ladocumentationfrancaise.fr/var/storage/rapports-publics/154000158.pdf

Lemaitre D. et Thépaut A. (2015) La pédagogie dans l'enseignement supérieur : tendances et enjeux. REE - Revue de l'électricité électronique, See, 2015. <hal-01226815>. https://halshs.archives-ouvertes.fr/hal-01226815/document.